Le podcast dans tous ses états…

Depuis le début du semestre, le studio vidéo du labo de langues ne désemplit pas, véritable outil au service de l’amélioration de l’expression orale, de plus en plus d’enseignants de langues demandent à leurs étudiants de leur rendre des devoirs sous forme de vidéo ou podcast dans notre studio tout équipé.

Simuler un entretien d’embauche, présenter une association, faire une interview, adapter un récit en scènes de théâtre, réaliser un CV vidéo, faire un bilan d’un projet, d’un échange avec un étudiant anglophone _ seul-e, à deux, à trois … les idées ne manquent pas pour faire prendre la parole aux étudiants devant une webcam ou une caméra.

Expression orale oui mais pas seulement! En effet, cet exercice permet de travailler également la communication paraverbale et non-verbale. Ainsi l’enseignant pourra évaluer, l’accent, l’intonation ainsi que les mimiques, la gestuelle, la gestion de l’espace … qui relèvent plus d’une compétence culturelle qui se révèle particulièrement utile par exemple pour un public FLE.

Les productions sont ensuite postées sur la plateforme Moodle et sont ainsi corrigées de façon individuelle par l’enseignant permettant un suivi personnalisé de l’étudiant, elles pourront également êtres visionnées et analysées par l’enseignant et les étudiants en classe.

Ce semestre nous avons accueilli : LF3A, LF15 (Français langue étrangère)
LE15, LE18 (Anglais) LS10 (Espagnol).

Les UV LF15 (Dominique Masson) et LE15 (Carine Buret) ont réalisé des enregistrements vidéo de façon régulière tout au long du semestre.

Des exercices variés, une fréquence parfois hebdomadaire, une charge de travail supplémentaire mais une activité stimulante pour les étudiants selon Carine Buret qui note plus d’aisance à l’oral au fil des enregistrements. A la fin du semestre, les étudiants de LE15 vont préparer une intervention en classe, avec comme support un document powerpoint et des morceaux choisis de leurs productions orales afin de les analyser. Observer, analyser ses erreurs dans le but d’améliorer son niveau de langue tel est l’objectif de ce type d’exercice.

Considérée comme une activité ludique par beaucoup d’entre eux même si certains étudiants s’avouent un peu ‘stressés’ par l’exercice, notamment au début, les enregistrements se font toujours dans la bonne humeur et on a le droit de faire plusieurs prises si nécessaire.

Les logiciels utilisés sont Inwicast pour la réalisation de podcast vidéo et Pinnacle pour la capture, l’incrustation et le montage vidéo.

Bravo aux enseignants de langue pour ces initiatives et pratiques innovantes !

Un guide juridique du podcast …

« Les ministères de l’Éducation nationale d’une part, et de l’Enseignement supérieur et de la Recherche d’autre part, souhaitent développer l’utilisation de podcast dans les établissements scolaires et universitaires français comme moyen de diffusion des cours ou comme support pédagogique dans le cadre de l’enseignement. Pour que cette politique puisse être menée à bien, il faut clarifier les exigences du droit vis-à-vis des enseignants et de leurs établissements.
Ce guide, publié en septembre 2009, traite des questions juridiques soulevées en droit de la propriété intellectuelle par le podcasting des cours dispensés dans les établissements d’enseignement français et la création de podcast comme support pédagogique. Les questions relatives au droit à l’image seront également envisagées.

Il s’adresse à vous, enseignant utilisateur ou créateur de podcast ! »

Le CIP reste bien sur à votre disposition pour débuter ou en parler … 😉