CHMA01 une multitude d’essais « technico-pédagogiques »

Après un semestre (printemps 2011) d’innovations pédagogiques (tests d’apprentissages hebdomadaires Moodle, modification profonde de la structure des examens, modification des compétences exigées en TP), nous avons ce lundi 20 juin réalisé un test final « grandeur nature » sur Moodle.

Pour cela, 9 salles informatiques ont été réservées afin de faire plancher 111 étudiants de la promotion de CHMA01. 15 questions et 40 minutes plus tard, le taux de réussite à la veille de leur final avoisine les 78%. Cette expérience a aussi permis de tester la résistance du serveur à un nombre de requêtes simultanées conséquent. Opération réussie !
Avant cela, toujours dans l’esprit de tester de nouveaux dispositifs, nous avons proposé aux étudiants d’émarger numériquement à l’aide de leurs cartes d’étudiants. Résultat convaincant : les 111 étudiant(e)s ont émargé en moins de 8 minutes …
Le CIP a supporté le dispositif, proposé et dirigé par Yann Verchier, et … attend les prochains volontaires !

Nous enseignons mais apprennent-ils ?

Je suis fan de Marcel Lebrun … c’est un fait ! Alors pour vous « rallier à ma cause », voici un exemple d’article sur son blog (que je vous invite par la même occasion à suivre).

Il traite ici d' »alignement constructiviste » et nous explique sa vision de la théorie de John Biggs… En effet, dit comme ça, ça fait un peu peur mais rassurez-vous, non seulement Marcel sait contextualiser et illustrer de façon limpide ses propos mais les vidéos associées à cet article sont inspirées et ludiques.

En bref, pour bien enseigner, il faut d’abord admettre que l’enseignant ne fait que mettre en place des situations favorables à l’apprentissage de l’étudiant… mais ne peut pas apprendre à sa place ! Et pour réussir cette étape, comprendre qui sont ses étudiants, ce qu’ils font et comment ils apprennent le mieux est un bon début !

La solution en quelques mots-clés : motivation, implication, activité, objectifs clairs, évaluation, méthodes et outils en adéquation !

Je n’en dis pas plus, voyez par vous même !

(Personnellement, je ne retiens de ces vidéos que le fait que les étudiants méritants et les enseignants efficaces sont … des femmes ! :-))

Enfin, pour confirmer et illustrer cette implication à donner à l’étudiant sur son propre apprentissage, je vous propose de lire cet article de Henri Boudreault (encore un blog à suivre) : « Donner le contrôle des apprentissages à l’apprenant avec la feuille de route ».