et la pédagogie universitaire alors ?

 

 

Le thème de la pédagogie universitaire revient en force depuis quelques temps et c’est l’occasion de mettre en avant ce blog :  » Pédagogie universitaire : enseigner et apprendre en enseignement supérieur »

 

… Parce que le sujet n’est que TROP rarement traité.

… Parce que les thèmes y sont variés (évènements, lectures, citations, pratiques, ressources, technologies, …).

… Parce que chacun y trouve inspiration : des idées, des réflexions ou des exemples concrets.

… Parce que à chaque fois, c’est toujours pertinent et adapté à notre contexte !

Bonne lecture

Nous enseignons mais apprennent-ils ?

Je suis fan de Marcel Lebrun … c’est un fait ! Alors pour vous « rallier à ma cause », voici un exemple d’article sur son blog (que je vous invite par la même occasion à suivre).

Il traite ici d' »alignement constructiviste » et nous explique sa vision de la théorie de John Biggs… En effet, dit comme ça, ça fait un peu peur mais rassurez-vous, non seulement Marcel sait contextualiser et illustrer de façon limpide ses propos mais les vidéos associées à cet article sont inspirées et ludiques.

En bref, pour bien enseigner, il faut d’abord admettre que l’enseignant ne fait que mettre en place des situations favorables à l’apprentissage de l’étudiant… mais ne peut pas apprendre à sa place ! Et pour réussir cette étape, comprendre qui sont ses étudiants, ce qu’ils font et comment ils apprennent le mieux est un bon début !

La solution en quelques mots-clés : motivation, implication, activité, objectifs clairs, évaluation, méthodes et outils en adéquation !

Je n’en dis pas plus, voyez par vous même !

(Personnellement, je ne retiens de ces vidéos que le fait que les étudiants méritants et les enseignants efficaces sont … des femmes ! :-))

Enfin, pour confirmer et illustrer cette implication à donner à l’étudiant sur son propre apprentissage, je vous propose de lire cet article de Henri Boudreault (encore un blog à suivre) : « Donner le contrôle des apprentissages à l’apprenant avec la feuille de route ».