Le podcast dans tous ses états…

Depuis le début du semestre, le studio vidéo du labo de langues ne désemplit pas, véritable outil au service de l’amélioration de l’expression orale, de plus en plus d’enseignants de langues demandent à leurs étudiants de leur rendre des devoirs sous forme de vidéo ou podcast dans notre studio tout équipé.

Simuler un entretien d’embauche, présenter une association, faire une interview, adapter un récit en scènes de théâtre, réaliser un CV vidéo, faire un bilan d’un projet, d’un échange avec un étudiant anglophone _ seul-e, à deux, à trois … les idées ne manquent pas pour faire prendre la parole aux étudiants devant une webcam ou une caméra.

Expression orale oui mais pas seulement! En effet, cet exercice permet de travailler également la communication paraverbale et non-verbale. Ainsi l’enseignant pourra évaluer, l’accent, l’intonation ainsi que les mimiques, la gestuelle, la gestion de l’espace … qui relèvent plus d’une compétence culturelle qui se révèle particulièrement utile par exemple pour un public FLE.

Les productions sont ensuite postées sur la plateforme Moodle et sont ainsi corrigées de façon individuelle par l’enseignant permettant un suivi personnalisé de l’étudiant, elles pourront également êtres visionnées et analysées par l’enseignant et les étudiants en classe.

Ce semestre nous avons accueilli : LF3A, LF15 (Français langue étrangère)
LE15, LE18 (Anglais) LS10 (Espagnol).

Les UV LF15 (Dominique Masson) et LE15 (Carine Buret) ont réalisé des enregistrements vidéo de façon régulière tout au long du semestre.

Des exercices variés, une fréquence parfois hebdomadaire, une charge de travail supplémentaire mais une activité stimulante pour les étudiants selon Carine Buret qui note plus d’aisance à l’oral au fil des enregistrements. A la fin du semestre, les étudiants de LE15 vont préparer une intervention en classe, avec comme support un document powerpoint et des morceaux choisis de leurs productions orales afin de les analyser. Observer, analyser ses erreurs dans le but d’améliorer son niveau de langue tel est l’objectif de ce type d’exercice.

Considérée comme une activité ludique par beaucoup d’entre eux même si certains étudiants s’avouent un peu ‘stressés’ par l’exercice, notamment au début, les enregistrements se font toujours dans la bonne humeur et on a le droit de faire plusieurs prises si nécessaire.

Les logiciels utilisés sont Inwicast pour la réalisation de podcast vidéo et Pinnacle pour la capture, l’incrustation et le montage vidéo.

Bravo aux enseignants de langue pour ces initiatives et pratiques innovantes !

L’UTT représentée au Moodlemoot 2011

Le MoodleMoot est la conférence annuelle des utilisateurs francophones de la plateforme d’apprentissage en ligne « Moodle », plateforme open-source riche d’une communauté mondiale très active, tant au plan des utilisateurs que des développeurs (près de 40 000 sites dans 209 pays !). Les thèmes abordés concernent des domaines aussi variés que la pédagogie, les technologies, la collaboration, la politique publique des TICE, les stratégies d’accompagnement, etc.

Après une organisation réussie à l’UTT l’an passé, c’était au tour de l’Université Virtuelle de Tunis de prendre le relai pour cette 7ème édition. Le Centre d’Innovation Pédagogique de l’UTT (CIP), accompagné de Yann Verchier (enseignant de chimie), ont assisté à ces 3 jours. Ce fut, pour ce dernier, l’occasion de présenter un retour d’expérience sur le dispositif pédagogique mis en place ce semestre (printemps 2011) dans le cadre de l’UV CHMA01, d’en faire un bilan et d’en envisager les perspectives ( » Moodle & Chimie : Une expérience d’évaluation formative « ).

Paula Caterino s’est également associée à Emilie Bouvrand, ingénieure pédagogique à l’Université de Bretagne Sud, pour animer un atelier consacré aux moyens de rendre un cours plus interactif et d’intégrer des activités favorisant la collaboration des étudiants, en s’appuyant sur le Web 2.0.

Retrouvez les vidéos et les présentations sur le site officiel : http://moodlemoot2011.uvt.rnu.tn/

L’édition 2012, prévue à l’université de Nîmes, pourra être l’occasion d’associer d’autres enseignants de l’UTT désireux de découvrir cette communauté et les usages en pédagogie numérique !

CHMA01 une multitude d’essais « technico-pédagogiques »

Après un semestre (printemps 2011) d’innovations pédagogiques (tests d’apprentissages hebdomadaires Moodle, modification profonde de la structure des examens, modification des compétences exigées en TP), nous avons ce lundi 20 juin réalisé un test final « grandeur nature » sur Moodle.

Pour cela, 9 salles informatiques ont été réservées afin de faire plancher 111 étudiants de la promotion de CHMA01. 15 questions et 40 minutes plus tard, le taux de réussite à la veille de leur final avoisine les 78%. Cette expérience a aussi permis de tester la résistance du serveur à un nombre de requêtes simultanées conséquent. Opération réussie !
Avant cela, toujours dans l’esprit de tester de nouveaux dispositifs, nous avons proposé aux étudiants d’émarger numériquement à l’aide de leurs cartes d’étudiants. Résultat convaincant : les 111 étudiant(e)s ont émargé en moins de 8 minutes …
Le CIP a supporté le dispositif, proposé et dirigé par Yann Verchier, et … attend les prochains volontaires !